在现在这个信息发达的时代，大家都开始从各个渠道学到了各种育儿方法。有一种育儿方式被不少育儿专家和宝妈们推崇，那就是和孩子一起即兴创作。今天，小编要分享的文章就是《55个美国最受欢迎的培养儿童创造力的DIY活动》的作者蕾切尔·多利，美国广受欢迎的儿童创意手工某网站的创建者，对斯坦福大学即兴创作家丹·克莱因的采访，让我们跟着两位专家的对谈，来更了解即兴创作这种新兴的育儿方式吧。

问：您能简单地向我们介绍一下即兴创作的基本知识吗？

即兴创作讲堂借助一种艺术形式，在一名观众面前将故事编纂并串连起来。为了达到这点，即兴创作者必须进行培训，接受所有提供的东西。根本没有时间去整理、评判和评估——即兴创作者只能说“可以”，并把评判留在最后进行。他们学着去展现自己，培养善于观察的能力，并感受世界带给他们的快乐。挂在他们嘴边的经常是“如果……会怎么样”，而不是“我们做不到”。

问：如何将即兴创作融入家庭生活中？

在家庭环境中，有两种即兴创作者：儿童即兴创作者和家长即兴创作者。儿童即兴创作者可谓是创作的天才。他们能够充分发挥自己的想象力，在想象的世界里玩耍，而这点是家长们做不到的。相比之下，家长即兴创作者们已经对世界有所认识，他们会被世俗的评判、分心事和经验所束缚。他们会疲于寻找合理的解释和意义。但这也是可以接受的，因为家长们还有丰富的智慧以及宏观的意识。当然 ，别忘了，他们曾经也是儿童即兴创作者。

每当孩子们提出一个要求的时候，例如“我们去露营吧”，家长的回答应该是：“好的，那我们一起搭帐篷吧”——这样能让孩子也参与到他所见的世界里。家长的任务并不是去创造，而是去给孩子以启发，鼓励他们去创造。有时候，在我的课堂上，会邀请孩子和家长一起创作。我们玩儿的游戏名字叫做：好的，我们一起做吧！一个人提议做某个活动：“我们吃冰激凌吧！”其他人热情地回答道：“好的，我们一起做吧！”然后做出吃冰激凌的样子，直到有人提出下一个活动建议。孩子和家长们在说“好的”的时候，二者的表现差别很大，这让我大为吃惊。当我说：“让我们一起挖宝藏吧”的时候，大人们的反应首先是找铲子，分析地图，四周望望有谁在偷看。而孩子们却选择马上蹲下来，如火如荼地用双手挖宝藏。

问：您还有什么其他的即兴创作活动和孩子一起玩儿吗？

送礼物。首先，家长说“我有一个礼物要送给你”，然后假装给孩子递过去一个盒子。孩子接过去后，假装打开盒子，并描述自己看到的东西。不论孩子说盒子里装了什么，你都要回答“是的”，然后再往里面填东西。告诉他你是从哪儿弄来这个盒子的，或者指出盒子的特点或小细节。如果他不想打开盒子，你可以给他一些线索，暗示他盒子里面装的东西。你的工作就是激发孩子的灵感。你可以这样做，例如“你知道自己有多么想拥有另一只宠物”或“我在魔法商店找到的它”。

一次只说一个词。编一个故事，刚开始的时候从一个词开始，然后让孩子再加一个词。以此类推，直到你认为故事已经完整了为止。不同年龄段的孩子会有不同的表现，她可能对故事的发展很感兴趣。这样很好。你的工作就是说“好的”，然后再加上下一个词。

记得当初。其中一个说：“记得当初我们在海底游泳的时候吗？（或者‘在动物园里迷路的时候’或者‘站在雨中的时候’或者其他类似的情景）”另一个家庭成员说：“哦，是啊，我们在哪里发现了一艘沉船！”这样以此类推，将故事往下接，说“哦，是啊，还有……”

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